jueves, 27 de mayo de 2010
miércoles, 26 de mayo de 2010
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Ensenada, Baja California, México.
"Todo lo que es necesario saber para vivir, cómo hacer y cómo ser, lo aprendí en el jardín de niños."
Robert Fulghum
Robert Fulghum
MISION
FORTALECER LAS COMPETENCIAS PERSONALES Y PROFESIONALES DE LOS INTEGRANTES DE LA ZONA PARA INCIDIR DE MANERA SIGNIFICATIVA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS. CUMPLIENDO LAS FUNCIONES Y COMISIONES EDUCATIVAS CON APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y UTILIZANDO DE MANERA EFICIENTE EL TIEMPO, LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONOMICOS. A PARTIR DE UN CLIMA DE CONFIANZA Y APERTURA QUE PERMITA DESARROLLAR UN ESPACIO DE CRECIMIENTO Y TRANSFORMACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
VISION
EL PERSONAL DE LA ZONA 30 DE EDUCACION PREESCOLAR TRABAJA DE MANERA COLEGIADA, SE ACTUALIZA CONSTANTEMENTE Y PARTICIPA EN REDES DE INTERCAMBIO CON OTRAS ESCUELAS PARA PROMOVER LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE. SE CUENTA CON ESCUELAS INTEGRADORAS, SEGURAS Y SALUDABLES, DONDE LOS PADRES DE FAMILIA COMPARTEN RESPONSABILIDADES CON EL PERSONAL DOCENTE EN LA BUSQUEDA DE LA INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
SABIAS QUE...?
Para los niños pequeños, adivinar es una tarea que precede a la de hacer hipótesis.
Adivinar es un ejercicio de análisis y de síntesis que pone en juego muchos engranajes mentales.
Al adivinar se ponen a prueba muchos conocimientos y capacidades: observación, agilidad mental, asociación de ideas, discriminación de posibilidades, se agrupa y se clasifica, se relacionan experiencias anteriores...
Después de plantear a los niñ@s una adivinanza, y después de que éstos la hayan resuelto, sería ideal realizar con ellos una REFLEXION POSTERIOR, que consiste en revisar el proceso que han seguido los niñ@s para llegar a la solución y, de este modo, cuando hablan, verbalizan una experiencia mental. Es decir, hacen a la vez un ejercicio de comunicación y metacognición.
Adivinar es un ejercicio de análisis y de síntesis que pone en juego muchos engranajes mentales.
Al adivinar se ponen a prueba muchos conocimientos y capacidades: observación, agilidad mental, asociación de ideas, discriminación de posibilidades, se agrupa y se clasifica, se relacionan experiencias anteriores...
Después de plantear a los niñ@s una adivinanza, y después de que éstos la hayan resuelto, sería ideal realizar con ellos una REFLEXION POSTERIOR, que consiste en revisar el proceso que han seguido los niñ@s para llegar a la solución y, de este modo, cuando hablan, verbalizan una experiencia mental. Es decir, hacen a la vez un ejercicio de comunicación y metacognición.
ALGUNOS AVISOS!!!
FELIZ INICIO DE CICLO ESCOLAR!!!!
EXITO, TRABAJO Y SALUD.
TENIENDO ESO QUE MAS PODEMOS PEDIR?
EXITO, TRABAJO Y SALUD.
TENIENDO ESO QUE MAS PODEMOS PEDIR?
algunos enlaces que te recomendamos:
